lunes, 16 de mayo de 2011
lunes, 9 de mayo de 2011
domingo, 17 de abril de 2011
Educación Cívica 2° B - Aristóteles - La ciudad y la sociedad
Leer la noticia y responder lo siguiente
1- ¿Cómo entiende la ética Aristóteles?
2- ¿Cómo se desarrolla la moralidad dentro de los hombres?
3- ¿Cuál es el desarrollo de la sociedad a la hora de formar una ciudad?
4- ¿Qué garantía o bien tendrán los ciudadanos en la ciudad?
5- ¿Cuál es la finalidad del Estado y por qué?
6- ¿Qué características debe tener un hombre para vivir en la ciudad?
7- ¿Por qué los hombres se asocian políticamente?
8 - ¿Cuáles son los principios de los Democracia? Tenga en cuenta la participación ciudadana
9- ¿Qué características tiene un Estado no Democrático? Tenga en cuenta la participación ciudadana
10 - Según todo lo respondido ¿Cómo lo vincularía con la noticia?
Orlando J. Ferreres
Ver perfil http://www.lanacion.com.ar/1364644-si-no-hay-democracia-ni-etica-tampoco-funcionara-la-economia
SI NO HAY DEMOCRACIA NI ÉTICA, TAMPOCO FUNCIONARÁ LA ECONOMÍA
Por Orlando Ferreres
Especial para lanacion.com
Lunes 11 de abril de 2011 01:39 (actualizado a las 00:16)
En un país se articulan tres sistemas: el sistema político, el económico y el moral-cultural. Quien más ha estudiado estas relaciones fue Michael Novak, pero muchos otros lo han investigado también (por ejemplo, Marx aunque desde otro punto de vista). Si las instituciones de estos tres órdenes no funcionan consistentemente, el conjunto no puede funcionar adecuadamente y eso es precisamente lo que esta ocurriendo en nuestro país.
En la conducción política del país hemos tenido golpes y gobiernos militares y gobiernos civiles en una sucesión cíclica a lo largo de los años, desde 1930 hasta 1983. Esta alternancia anormal fue minando el sistema político que explotó definitivamente en 2002. Ya no hay sistema político en Argentina.
El radicalismo se dividió en lo que se llevó la Coalición Cívica (Carrió), lo que se llevó Recrear (López Murphy), lo que se llevaron las radicales K, y lo poco que quedo en la cáscara casi vacía de la burocracia partidaria. Nadie puede frenar a un precandidato que decide irse o quedarse y poner límites al desorden interno para organizar una batalla por la presidencia del país. Se expulsa de por vida a un radical que se fue y al año y pico se lo acepta de nuevo como precandidato a presidente ganador, y finalmente se lo desgasta hasta que se va por segunda vez frente a las internas antes de las internas oficiales.
En el peronismo pasa lo mismo, una parte se fue hacia el centro derecha especialmente en la década del 90, otros, en la actualidad, hacia la izquierda, con el Frente para la Victoria, otros quedan en el Peronismo Federal que revivió pero ya languidece y el partido Justicialista casi no existe. El sindicalismo está bastante dividido también.
Los partidos no tienen candidatos y los candidatos no encuentran partido. Tenemos alrededor de 800 partidos, entre nacionales, provinciales y vecinales, pero no tenemos ni un solo partido que funcione, que ofrezca credibilidad dentro de un sistema político ordenado, que permita un ejercicio de la democracia interna y una carrera política a aquellos que tengan vocación para ella. Los jóvenes se alejan de la política y hacen como que no les interesa el destino nacional. Aparecen los corredores de autos, de lanchas, los cantores, las actrices, los cómicos, los ingenieros en las candidaturas de lo que queda de los partidos.
Por eso es que se levantó la ola re-eleccionaria: son las personas encaramadas en cada jurisdicción, las que hoy están mandando, las que no quieren dar paso a otros, pues quieren seguir siendo "los dueños de la estancia", salvo honrosas excepciones. Cambian la Constitución para seguir mandando sin reglas. No dejan que sean las instituciones las que vayan superando el continuismo personificado y que ésa sea la forma institucional de conducir a un país, una provincia o un municipio en forma ordenada, superando el feudalismo del siglo XXI. La descomposición política se ha acentuado desde 2002.
Esta desorganización política tiene su correlato en el sistema económico que tampoco funciona bien. Crecemos, sí, pero podríamos crecer mucho más. Tenemos aproximadamente el equivalente al 75% del capital reproductivo del país invertido en el exterior y sigue saliendo el dinero. Ya Perón dijo en 1974 "la manguera que tira para afuera hay que darla vuelta y que tire para adentro" pero cada vez espantamos más al capital con hiperinflación, expropiación de los plazos fijos (Plan Bonex), hiper-recesión, corralito y pesificación de los depósitos en dólares y maxi-devaluación, default y quitas de 75 % en los que confiaron en los bonos del país, inflación no registrada, inesperado cierre de rubros enteros de exportaciones o importaciones.
Los resultados económicos son evidentes. El ingreso o PBI per cápita se va quedando por debajo del de los países más desarrollados y se va acercando progresivamente al de los subdesarrollados.
Si no hay democracia real, tampoco puede funcionar bien la economía pues las decisiones de inversión se orientan hacia los amigos del poder, las votaciones por las dadivas, y la conducción del país se aleja del interés general.
En lo ético-cultural se ha producido un gran cambio, acorde con la involución de los sistemas políticos y económicos: gran parte de la población espera mucho del "puntero" político y de la dadiva del estatismo. En la cultura política, la población ve como natural que las Corporaciones (por ejemplo la CGT) tengan más poder que el Congreso, y esto va llevando a que, progresivamente, se consolide un credo populista-distribucionista y de facilismo clientelista que va gradualmente eliminando la idea de que el progreso se obtiene gracias al esfuerzo de prepararse mucho y trabajar bien y ser frugal en los gastos.
No es un hecho que ha ocurrido en los últimos 20 años, sino que viene de lejos. Hasta las canciones populares así lo reflejan. Por ejemplo en el tango Cambalache escrito por Enrique Santos Discépolo en 1934, se expresa " el que no llora no mama y el que no afana es un gil "[...]" es lo mismo el que labura, que el que vive de los otros, que el que mata, que el que cura o esta fuera de la ley ".
Fue desapareciendo la frase "mi hijo el doctor", es decir, la expresión que reflejaba la idea de que, por medio del estudio y el esfuerzo en el trabajo, se podía mejorar en forma importante y pasar de inmigrante pobre a clase media argentina. Este cambio cultural negativo se ha hecho carne, esta idea de que esforzándose se puede mejorar significativamente se ha perdido.
La educación además se ha degradado en su calidad y esto se aprecia en las comparaciones internacionales. La posición ética del argentino es cada vez de menor rigor. Como ejemplo podemos citar la economía negra o informal que se estima llega alrededor del 40% de la producción del país, cuando hace 20 años atrás se ubicaba en el 28% , cifra que también era ya alta.
La ética del argentino se puede traducir fielmente en la expresión "yo, argentino", es decir, me salvo por mi cuenta y no me preocupo de los demás y esto es terrible pues lleva a la falta de proyecto, no hay nada que compartir, sálvese quien y como pueda.
El sistema político, el sistema económico y el sistema ético-cultural de Argentina están desarticulados, desquiciados, no funcionan. Por eso, aún con un cierto crecimiento económico, hay malestar en el argentino, se siente frustrado y con razón. Requerimos un cambio, pero un cambio no meramente declarativo, de marketing de elecciones, para obtener votos sino un cambio definitivo encarnado en la sociedad. Necesitamos líderes con ideales, desinteresados de las ventajas económicas para conducir este cambio.
1- ¿Cómo entiende la ética Aristóteles?
2- ¿Cómo se desarrolla la moralidad dentro de los hombres?
3- ¿Cuál es el desarrollo de la sociedad a la hora de formar una ciudad?
4- ¿Qué garantía o bien tendrán los ciudadanos en la ciudad?
5- ¿Cuál es la finalidad del Estado y por qué?
6- ¿Qué características debe tener un hombre para vivir en la ciudad?
7- ¿Por qué los hombres se asocian políticamente?
8 - ¿Cuáles son los principios de los Democracia? Tenga en cuenta la participación ciudadana
9- ¿Qué características tiene un Estado no Democrático? Tenga en cuenta la participación ciudadana
10 - Según todo lo respondido ¿Cómo lo vincularía con la noticia?
Orlando J. Ferreres
Ver perfil http://www.lanacion.com.ar/1364644-si-no-hay-democracia-ni-etica-tampoco-funcionara-la-economia
SI NO HAY DEMOCRACIA NI ÉTICA, TAMPOCO FUNCIONARÁ LA ECONOMÍA
Por Orlando Ferreres
Especial para lanacion.com
Lunes 11 de abril de 2011 01:39 (actualizado a las 00:16)
En un país se articulan tres sistemas: el sistema político, el económico y el moral-cultural. Quien más ha estudiado estas relaciones fue Michael Novak, pero muchos otros lo han investigado también (por ejemplo, Marx aunque desde otro punto de vista). Si las instituciones de estos tres órdenes no funcionan consistentemente, el conjunto no puede funcionar adecuadamente y eso es precisamente lo que esta ocurriendo en nuestro país.
En la conducción política del país hemos tenido golpes y gobiernos militares y gobiernos civiles en una sucesión cíclica a lo largo de los años, desde 1930 hasta 1983. Esta alternancia anormal fue minando el sistema político que explotó definitivamente en 2002. Ya no hay sistema político en Argentina.
El radicalismo se dividió en lo que se llevó la Coalición Cívica (Carrió), lo que se llevó Recrear (López Murphy), lo que se llevaron las radicales K, y lo poco que quedo en la cáscara casi vacía de la burocracia partidaria. Nadie puede frenar a un precandidato que decide irse o quedarse y poner límites al desorden interno para organizar una batalla por la presidencia del país. Se expulsa de por vida a un radical que se fue y al año y pico se lo acepta de nuevo como precandidato a presidente ganador, y finalmente se lo desgasta hasta que se va por segunda vez frente a las internas antes de las internas oficiales.
En el peronismo pasa lo mismo, una parte se fue hacia el centro derecha especialmente en la década del 90, otros, en la actualidad, hacia la izquierda, con el Frente para la Victoria, otros quedan en el Peronismo Federal que revivió pero ya languidece y el partido Justicialista casi no existe. El sindicalismo está bastante dividido también.
Los partidos no tienen candidatos y los candidatos no encuentran partido. Tenemos alrededor de 800 partidos, entre nacionales, provinciales y vecinales, pero no tenemos ni un solo partido que funcione, que ofrezca credibilidad dentro de un sistema político ordenado, que permita un ejercicio de la democracia interna y una carrera política a aquellos que tengan vocación para ella. Los jóvenes se alejan de la política y hacen como que no les interesa el destino nacional. Aparecen los corredores de autos, de lanchas, los cantores, las actrices, los cómicos, los ingenieros en las candidaturas de lo que queda de los partidos.
Por eso es que se levantó la ola re-eleccionaria: son las personas encaramadas en cada jurisdicción, las que hoy están mandando, las que no quieren dar paso a otros, pues quieren seguir siendo "los dueños de la estancia", salvo honrosas excepciones. Cambian la Constitución para seguir mandando sin reglas. No dejan que sean las instituciones las que vayan superando el continuismo personificado y que ésa sea la forma institucional de conducir a un país, una provincia o un municipio en forma ordenada, superando el feudalismo del siglo XXI. La descomposición política se ha acentuado desde 2002.
Esta desorganización política tiene su correlato en el sistema económico que tampoco funciona bien. Crecemos, sí, pero podríamos crecer mucho más. Tenemos aproximadamente el equivalente al 75% del capital reproductivo del país invertido en el exterior y sigue saliendo el dinero. Ya Perón dijo en 1974 "la manguera que tira para afuera hay que darla vuelta y que tire para adentro" pero cada vez espantamos más al capital con hiperinflación, expropiación de los plazos fijos (Plan Bonex), hiper-recesión, corralito y pesificación de los depósitos en dólares y maxi-devaluación, default y quitas de 75 % en los que confiaron en los bonos del país, inflación no registrada, inesperado cierre de rubros enteros de exportaciones o importaciones.
Los resultados económicos son evidentes. El ingreso o PBI per cápita se va quedando por debajo del de los países más desarrollados y se va acercando progresivamente al de los subdesarrollados.
Si no hay democracia real, tampoco puede funcionar bien la economía pues las decisiones de inversión se orientan hacia los amigos del poder, las votaciones por las dadivas, y la conducción del país se aleja del interés general.
En lo ético-cultural se ha producido un gran cambio, acorde con la involución de los sistemas políticos y económicos: gran parte de la población espera mucho del "puntero" político y de la dadiva del estatismo. En la cultura política, la población ve como natural que las Corporaciones (por ejemplo la CGT) tengan más poder que el Congreso, y esto va llevando a que, progresivamente, se consolide un credo populista-distribucionista y de facilismo clientelista que va gradualmente eliminando la idea de que el progreso se obtiene gracias al esfuerzo de prepararse mucho y trabajar bien y ser frugal en los gastos.
No es un hecho que ha ocurrido en los últimos 20 años, sino que viene de lejos. Hasta las canciones populares así lo reflejan. Por ejemplo en el tango Cambalache escrito por Enrique Santos Discépolo en 1934, se expresa " el que no llora no mama y el que no afana es un gil "[...]" es lo mismo el que labura, que el que vive de los otros, que el que mata, que el que cura o esta fuera de la ley ".
Fue desapareciendo la frase "mi hijo el doctor", es decir, la expresión que reflejaba la idea de que, por medio del estudio y el esfuerzo en el trabajo, se podía mejorar en forma importante y pasar de inmigrante pobre a clase media argentina. Este cambio cultural negativo se ha hecho carne, esta idea de que esforzándose se puede mejorar significativamente se ha perdido.
La educación además se ha degradado en su calidad y esto se aprecia en las comparaciones internacionales. La posición ética del argentino es cada vez de menor rigor. Como ejemplo podemos citar la economía negra o informal que se estima llega alrededor del 40% de la producción del país, cuando hace 20 años atrás se ubicaba en el 28% , cifra que también era ya alta.
La ética del argentino se puede traducir fielmente en la expresión "yo, argentino", es decir, me salvo por mi cuenta y no me preocupo de los demás y esto es terrible pues lleva a la falta de proyecto, no hay nada que compartir, sálvese quien y como pueda.
El sistema político, el sistema económico y el sistema ético-cultural de Argentina están desarticulados, desquiciados, no funcionan. Por eso, aún con un cierto crecimiento económico, hay malestar en el argentino, se siente frustrado y con razón. Requerimos un cambio, pero un cambio no meramente declarativo, de marketing de elecciones, para obtener votos sino un cambio definitivo encarnado en la sociedad. Necesitamos líderes con ideales, desinteresados de las ventajas económicas para conducir este cambio.
miércoles, 30 de marzo de 2011
Trabajo Práctico Nº 1: La Edad Media
Cada grupo deberá trabajar con la película asignada en clase.
Entregarán el trabajo el día jueves 14 de abril.
Entregarán el trabajo el día jueves 14 de abril.
Análisis de la película “El nombre de la rosa”
1. Realizar una descripción de la Abadía en la que se desarrolla la historia. ¿Cómo era la vida allí? ¿Quiénes vivían? ¿Qué actividades se desarrollaban?
2. ¿Qué misión le encomiendan al fray Guillermo de Baskerville? ¿A qué orden pertenecía? ¿Qué diferencias encuentran entre este sacerdote y los del resto de la Abadía ?
3. ¿Sobre qué tema se va a desarrollar un debate en la Abadía ?
4. ¿Qué secreto guarda la Abadía ?
5. ¿Qué era la Inquisición ? ¿Cuáles eran sus objetivos y sus métodos? ¿Por qué Guillermo de Baskerville se enfrenta a ella?
6. ¿Sobre qué debaten Jorge de Burgos y Guillermo de Baskerville?
Análisis de la película “Cruzada”
1. Ubicar en el tiempo a la Cruzada.
2. ¿Cuál era el objetivo de la cruzada?
3. ¿Cuál era la realidad socio-económica de Europa en ese momento?
4. Por qué motivo Balian decide sumarse a la cruzada?
5. ¿Qué le ofrece Tierra Santa a los cruzados?
6. ¿Quiénes eran los Caballeros Templarios? ¿A quién respondían? ¿Cuál era su misión?
7. ¿En nombre de quién pelean y mueren cristianos y sarracenos?
8. ¿Cuántas cruzadas hubo?
9. ¿Cuáles fueron las consecuencias de las cruzadas?
10. ¿Quiénes fueron los principales beneficiarios de las cruzadas?
lunes, 28 de marzo de 2011
Programa Geografia
Programa de Geografía. Año 2011 2º Año.
Instituto San Judas Tadeo.
Unidad N° 1: La organización del espacio geográfico europeo.
- Posición geográfica absoluta y relativa de Europa. Sus consecuencias.
- Cambios en el mapa político de Europa desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad.
Causas y consecuencias.
- División política actual del continente europeo.
- Gibraltar: su estado actual.
Unidad N° 2: La sociedad europea.
Análisis de:
- La explosión demográfica.
- Crecimiento de la población.
- Migraciones.
- Indicadores demográficos.
- Poblamiento del continente. Composición étnica y religiosa.
- Características del crecimiento vegetativo.
- Movimientos migratorios.
- Características de la distribución y densidad de la población.
- Espacio urbano y rural.
- Sistemas de transporte.
- Calidad de vida.
Unidad N° 3: Las bases naturales de Europa.
- Diferentes unidades estructurales.
- Presiones y vientos, generalidades.
- Circulación atmosférica. Influencias de la corriente del Golfo.
- Tipos climáticos y sus biomas.
- Elementos de un río, generalidades.
- Principales rutas fluviales y sus usos.
- Problemática ambiental en la cuenca del Rhin.
Unidad N° 4: Cinco entidades territoriales.
- Países del Sur.
- Países del Atlántico.
- Países del Noroeste.
- Países del Centro.
- Países del Este.
- Las sociedades y sus recursos.
- Actividades económicas.
- Los espacios urbano-industrial y el rural.
Unidad N° 5: Un espacio diferente, Oceanía.
- Un complejo mapa polìtico
- Mapa de divisiòn polìtica actual.
- Recursos naturales en el continente.
- Una de las actividades econòmicas màs importantes.Turismo.
martes, 22 de marzo de 2011
Pautas de Evaluación y Trabajo- Depto. de Formación Científica
Instituto San Judas Tadeo (A-993)
Compromiso sobre Pautas de Trabajo y Criterios de Evaluación
Área de Cs. Exactas y Naturales - Ciclo Lectivo 2011
Con la finalidad de lograr resultados satisfactorios en el proceso de enseñanza aprendizaje, como docentes nos comprometemos a promover en los estudiantes el esfuerzo y la perseverancia, estimular la duda y la revisión crítica de las producciones propias y ajenas, incentivar la serenidad frente al desaliento que producen las dificultades e impulsarlos para superarlas. Lo mencionado refuerza la confianza en los alumnos con el fin de lograr un pensamiento autónomo y la construcción de estrategias propias de adquisición de conocimiento.
Para lograr esta propuesta invitamos a nuestros alumnos a asumir el siguiente compromiso:
* Adoptar una actitud participativa y responsable en las actividades que se proponen.
* Realizar las actividades en el tiempo y forma acordados. Si surgieran dificultades de comprensión para realizar las mismas, es conveniente consignar en la carpeta o el libro, los INTENTOS de resolución y las preguntas que surgieran; las hojas en blanco no muestran los intentos y no promueven una consulta eficaz.
* Contribuir durante las clases a un clima de trabajo ordenado, propicio para la comprensión de contenidos y adquisición de hábitos, evitando así, los inconvenientes que provocan la falta de atención y la dispersión.
* Autocorregir responsablemente con el propósito de construir, paulatinamente, un espíritu crítico dado que de ésta forma se permite revisar, dudar, poner a prueba, aprender del error, confirmar procedimientos, evaluar procesos y distinguir entre ellos los más eficaces.
* Recurrir a las disculpas por las tareas no realizadas sólo en caso de fuerza mayor. Los incumplimientos afectarán la calificación, como también lo hará el no cumplimiento de éstas pautas de trabajo.
* Contar en todas las clases con los elementos indispensables para la materia como también con los eventuales pedidos, y con la carpeta completa durante todo el ciclo lectivo.
En la evaluación se considerará la participación en clase, la realización y/o entrega de las actividades en tiempo y forma, las evaluaciones escritas y/u orales, la actitud frente a los desafíos propuestos y hacia la materia, la responsabilidad, el compromiso y el respeto por las ideas de los demás.
LA EVALUACIÓN ESCRITA U ORAL PUEDE SER AVISADA O NO, ES DECIR QUE LOS TEMAS DEBEN ESTUDIARSE DIARIAMENTE. EL ALUMNO AUSENTE A UNA EVALUACION AVISADA, SERÁ EVALUADO EL PRIMER DÍA EN QUE SE ENCUENTRE PRESENTE LUEGO DE LA FECHA PREVISTA. Las evaluaciones se realizarán con TINTA; sólo los cálculos auxiliares podrán realizarse con lápiz. NO puede utilizarse líquido corrector.
Estas pautas de trabajo son en beneficio de los alumnos. Si todos iniciamos éste nuevo ciclo lectivo con entusiasmo y responsabilidad es muy probable que a su término alcancemos los objetivos propuestos, sintiéndonos todos satisfechos con el trabajo realizado, siempre guiados por el Espíritu de Dios y con la protección de la Virgen Santa.
Docentes del Área de Formación Científica (Cs. Exactas y Naturales)
Notificado:
Alumno- Curso Padre, Madre o Tutor
Compromiso sobre Pautas de Trabajo y Criterios de Evaluación
Área de Cs. Exactas y Naturales - Ciclo Lectivo 2011
Con la finalidad de lograr resultados satisfactorios en el proceso de enseñanza aprendizaje, como docentes nos comprometemos a promover en los estudiantes el esfuerzo y la perseverancia, estimular la duda y la revisión crítica de las producciones propias y ajenas, incentivar la serenidad frente al desaliento que producen las dificultades e impulsarlos para superarlas. Lo mencionado refuerza la confianza en los alumnos con el fin de lograr un pensamiento autónomo y la construcción de estrategias propias de adquisición de conocimiento.
Para lograr esta propuesta invitamos a nuestros alumnos a asumir el siguiente compromiso:
* Adoptar una actitud participativa y responsable en las actividades que se proponen.
* Realizar las actividades en el tiempo y forma acordados. Si surgieran dificultades de comprensión para realizar las mismas, es conveniente consignar en la carpeta o el libro, los INTENTOS de resolución y las preguntas que surgieran; las hojas en blanco no muestran los intentos y no promueven una consulta eficaz.
* Contribuir durante las clases a un clima de trabajo ordenado, propicio para la comprensión de contenidos y adquisición de hábitos, evitando así, los inconvenientes que provocan la falta de atención y la dispersión.
* Autocorregir responsablemente con el propósito de construir, paulatinamente, un espíritu crítico dado que de ésta forma se permite revisar, dudar, poner a prueba, aprender del error, confirmar procedimientos, evaluar procesos y distinguir entre ellos los más eficaces.
* Recurrir a las disculpas por las tareas no realizadas sólo en caso de fuerza mayor. Los incumplimientos afectarán la calificación, como también lo hará el no cumplimiento de éstas pautas de trabajo.
* Contar en todas las clases con los elementos indispensables para la materia como también con los eventuales pedidos, y con la carpeta completa durante todo el ciclo lectivo.
En la evaluación se considerará la participación en clase, la realización y/o entrega de las actividades en tiempo y forma, las evaluaciones escritas y/u orales, la actitud frente a los desafíos propuestos y hacia la materia, la responsabilidad, el compromiso y el respeto por las ideas de los demás.
LA EVALUACIÓN ESCRITA U ORAL PUEDE SER AVISADA O NO, ES DECIR QUE LOS TEMAS DEBEN ESTUDIARSE DIARIAMENTE. EL ALUMNO AUSENTE A UNA EVALUACION AVISADA, SERÁ EVALUADO EL PRIMER DÍA EN QUE SE ENCUENTRE PRESENTE LUEGO DE LA FECHA PREVISTA. Las evaluaciones se realizarán con TINTA; sólo los cálculos auxiliares podrán realizarse con lápiz. NO puede utilizarse líquido corrector.
Estas pautas de trabajo son en beneficio de los alumnos. Si todos iniciamos éste nuevo ciclo lectivo con entusiasmo y responsabilidad es muy probable que a su término alcancemos los objetivos propuestos, sintiéndonos todos satisfechos con el trabajo realizado, siempre guiados por el Espíritu de Dios y con la protección de la Virgen Santa.
Docentes del Área de Formación Científica (Cs. Exactas y Naturales)
Notificado:
Alumno- Curso Padre, Madre o Tutor
miércoles, 16 de marzo de 2011
PROGRAMA DE RODRIGUEZ
INSTITUTO SAN JUDAS TADEO
Programa de Educación Física
Curso y División: 2º A y B
Profesora: Rodríguez Paula Muriel
Año lectivo: 2011
Objetivos de aprobación:
*Desarrollar capacidades condicionales: Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad. Capacidades coordinativas.
*Conocer y ubicar los grandes grupos musculares.
*Realizar correctamente las técnicas deportivas.
*Ejecutar los ejercicios correctamente.
*Enunciar y aplicar las reglas de los deportes hándbol y voleibol.
Contenidos:
Capacidades condicionales:
*Fuerza de piernas, dorsal, abdominales y de brazos.
*Flexibilidad y movilidad articular.
*Velocidad y velocidad coordinativa.
*Resistencia trotes continuos y discontinuos, circuitos.
Voleibol:
*GMA. (golpe de manos altas), posición básica.
*Pase en ángulo.
*Juego reducido, 2vs2.y 3vs3
*Saque de abajo.
*Reglamento: cancha, red, equipo, faltas comunes.
Hándbol:
*Pase sobre hombros en parejas, con pique drible, con mano no hábil.
*Drible mano hábil no hábil
*Lanzamiento a pie firme.
*Juego reducido.
*Reglamento de cancha, arcos, pelota, equipo y faltas comunes.
Gimnasia;
*Pasos coreográficos. Coordinación con música.
*Coreografía musical.
Modalidad de Evaluación:
*Práctico.
*Teórico: Reglamento de deportes, voleibol y hándbol. Fundamentación de la entrada en calor. Definición y descripción de las técnicas de los contenidos mencionados anteriormente.
*Asistencia a clases.
*Participación en la Fiesta de Educación Física.
Nota: el alumno podrá elegir un tema para presentar el día del examen, pero deberá conocer previamente los temas que determine el docente.
Programa de Educación Física
Curso y División: 2º A y B
Profesora: Rodríguez Paula Muriel
Año lectivo: 2011
Objetivos de aprobación:
*Desarrollar capacidades condicionales: Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad. Capacidades coordinativas.
*Conocer y ubicar los grandes grupos musculares.
*Realizar correctamente las técnicas deportivas.
*Ejecutar los ejercicios correctamente.
*Enunciar y aplicar las reglas de los deportes hándbol y voleibol.
Contenidos:
Capacidades condicionales:
*Fuerza de piernas, dorsal, abdominales y de brazos.
*Flexibilidad y movilidad articular.
*Velocidad y velocidad coordinativa.
*Resistencia trotes continuos y discontinuos, circuitos.
Voleibol:
*GMA. (golpe de manos altas), posición básica.
*Pase en ángulo.
*Juego reducido, 2vs2.y 3vs3
*Saque de abajo.
*Reglamento: cancha, red, equipo, faltas comunes.
Hándbol:
*Pase sobre hombros en parejas, con pique drible, con mano no hábil.
*Drible mano hábil no hábil
*Lanzamiento a pie firme.
*Juego reducido.
*Reglamento de cancha, arcos, pelota, equipo y faltas comunes.
Gimnasia;
*Pasos coreográficos. Coordinación con música.
*Coreografía musical.
Modalidad de Evaluación:
*Práctico.
*Teórico: Reglamento de deportes, voleibol y hándbol. Fundamentación de la entrada en calor. Definición y descripción de las técnicas de los contenidos mencionados anteriormente.
*Asistencia a clases.
*Participación en la Fiesta de Educación Física.
Nota: el alumno podrá elegir un tema para presentar el día del examen, pero deberá conocer previamente los temas que determine el docente.
martes, 15 de marzo de 2011
PROGRAMA DE MÚSICA (Prof. Román Lacrouts)
Programa de Estética (Cultura musical)
Curso: 2º B
Docente: Román Leonel Lacrouts
Carga horaria semanal: 2 horas
Año: 2011
Fundamentación:
Esta materia se propone generar un espacio idóneo para la expresión artística musical, en el cual los alumnos puedan desarrollar su capacidad de escucha y sentido crítico, así como también dar lugar a la producción propia, tanto grupal como individual.
Objetivos generales:
 Que los alumnos tengan una experiencia instrumental real.
 Conocer, valorar y respetar “nuevas” músicas, no sólo lo que nos ofrece el mercado.
 Fortalecer el vínculo con los demás a partir de la práctica grupal con instrumentos y voces.
 Descubrir la relación de la música con otras artes y con nuestra propia vida.
 Crear un espacio en el cual todos puedan expresarse y ser escuchados.
 Fortalecer la seguridad en uno mismo, aprovechando las cualidades especiales de cada uno.
Contenido
 Unidad 1:
Himno Nacional Argentino. Cualidades del sonido, Melodía y Ritmo. Las notación musical, el pentagrama, la clave de sol, elementos técnicos. Compás simple de 2, 3 y 4 tiempos. Práctica Coral: organización de las voces del coro, técnica vocal.
 Unidad 2:
Himno al Gral. San Martín. Escala mayor y menor. Acorde mayor y menor. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Música Popular.
 Unidad 3:
Himno a Sarmiento. La estructura formal: frases melódicas. Noción de Dominante y Tónica. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Expresión e iintensidad. Folklore argentino: Regiones y contextualización.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta lo siguiente:
 Participación en clase.
 Examen teórico sobre los contenidos del programa.
 Examen práctico
 Elaboración de trabajos individuales y grupales, y su
exposición en clase.
Curso: 2º B
Docente: Román Leonel Lacrouts
Carga horaria semanal: 2 horas
Año: 2011
Fundamentación:
Esta materia se propone generar un espacio idóneo para la expresión artística musical, en el cual los alumnos puedan desarrollar su capacidad de escucha y sentido crítico, así como también dar lugar a la producción propia, tanto grupal como individual.
Objetivos generales:
 Que los alumnos tengan una experiencia instrumental real.
 Conocer, valorar y respetar “nuevas” músicas, no sólo lo que nos ofrece el mercado.
 Fortalecer el vínculo con los demás a partir de la práctica grupal con instrumentos y voces.
 Descubrir la relación de la música con otras artes y con nuestra propia vida.
 Crear un espacio en el cual todos puedan expresarse y ser escuchados.
 Fortalecer la seguridad en uno mismo, aprovechando las cualidades especiales de cada uno.
Contenido
 Unidad 1:
Himno Nacional Argentino. Cualidades del sonido, Melodía y Ritmo. Las notación musical, el pentagrama, la clave de sol, elementos técnicos. Compás simple de 2, 3 y 4 tiempos. Práctica Coral: organización de las voces del coro, técnica vocal.
 Unidad 2:
Himno al Gral. San Martín. Escala mayor y menor. Acorde mayor y menor. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Música Popular.
 Unidad 3:
Himno a Sarmiento. La estructura formal: frases melódicas. Noción de Dominante y Tónica. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Expresión e iintensidad. Folklore argentino: Regiones y contextualización.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta lo siguiente:
 Participación en clase.
 Examen teórico sobre los contenidos del programa.
 Examen práctico
 Elaboración de trabajos individuales y grupales, y su
exposición en clase.
sábado, 12 de marzo de 2011
Contrato pedagógico
Contrato pedagógico
Un contrato es un acuerdo entre las partes, en este caso un educador con un educando, la idea de esta forma de trabajo es mejorar la tarea cotidiana y lograr un mayor rendimiento de ambas partes. Cuando tenemos claro que da cada uno y no hay sorpresas que puedan condicionar el rendimiento a lo largo del año el desempeño del grupo se desarrolla en un clima mucho más armónico, evitando controversias y malos entendidos.
Por todo ello es importante que sea firmado por uds. por sus padres y por mi.
Para aprobar la materia se deben cumplir las siguientes condiciones:
Ø Carpeta prolija y completa-hojas numeradas y fecha
Ø Trabajos prácticos presentados en tiempo y forma
Ø Evaluaciones escritas avisadas. En caso de ausencia presentar certificado o constancia de los padres. Las mismas serán tomadas por el docente conforme al tiempo de las clases a partir del retorno del alumno, con los contenidos que el mismo indique.
Ø Trabajo en clase en clima propicio para el aprendizaje y con clima solidario
Ø Evaluación permanente a través de la observación
Ø En caso de no cumplir con alguna de las tareas incluida la de responsabilizarse del material solicitado por el docente para trabajar en clase, será calificado con una marca o cruz. A la tercera cruz en el trimestre se lo calificará con un uno en responsabilidad y el mismo será promediado con el resto de las notas
Ø Está expresamente prohibido utilizar celular en clase. Cada alumno utilizará su propia calculadora o realizará los cálculos a mano
Ø En los exámenes cada alumno deberá contar con sus materiales y no interrumpirá el trabajo del grupo para solicitarlos
Ø El clima de clase será de disciplina y buen trato como corresponde al perfil de nuestra escuela
Ø El programa, la estructura, y estas pautas deberán estar junto con los objetivos y el diagnóstico en la primer parte de la carpeta firmados por uds y sus padres.
Claudia Rubbiani
San Judas Tadeo
miércoles, 9 de marzo de 2011
PROGRAMA DE INGLES (PROF.BRAVO)
Syllabus 2° year 2011 Level II
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Describing clothes/Possessive adjectives and pronouns./Comparisons
/ Advice: should and shouldn’t/Past simple/Past continuous/Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future/Connectors: so / because /Present continuous with future reference /Adverbs of manner /Sequence adverbs- /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/ Infinitive of purpose. Verb+ infinitive/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Describing clothes/Possessive adjectives and pronouns./Comparisons
/ Advice: should and shouldn’t/Past simple/Past continuous/Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future/Connectors: so / because /Present continuous with future reference /Adverbs of manner /Sequence adverbs- /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/ Infinitive of purpose. Verb+ infinitive/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
PROGRAMA DE INGLES (PROF.MEOQUI)
Syllabus 2° year 2011 Level I
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Possessive adjectives and pronouns./Comparisons/ Advice: should and shouldn’t / Past simple / Past continuous/ Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future /Present continuous with future reference /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Possessive adjectives and pronouns./Comparisons/ Advice: should and shouldn’t / Past simple / Past continuous/ Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future /Present continuous with future reference /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
PROGRAMA DE CATEQUESIS (Porf. Martín)
Instituto SAN JUDAS TADEO
Asignatura Catequesis
Programa de la materia
Profesor: Esteban Martín Curso: 2 do. “B” aÑo 2011
UNIDAD I Los Evangelios: Jesús es la buena noticia
El destierro a Babilonia y el Significado judío del termino Evangelio
Significado cristiano del termino Evangelio
La formación de los evangelios y sus características
Los evangelios apócrifos
El problema sinóptico
UNIDAD II La Santísima Trinidad : Comunidad de amor
La fuente de todos los misterios
Los atributos divinos
Aproximación a la generación de personas
Misión de cada persona de la trinidad
UNIDAD III La persona de Jesús: Dios se hace uno de nosotros
Contexto Socio Cultural de Israel en tiempos de Jesús
La palabra se hizo carne
Jesús verdadero Dios y verdadero Hombre
La identidad de Jesús (Yo Soy)
La autoconciencia mesiánica
UNIDAD IV El mensaje de Jesús
El anuncio de la Buena Nueva
Las parábolas del Reino de los cielos
Bienaventuranzas y mandamientos
UNIDAD V De la Pascua de Jesús a nuestra Pascua
La pascua como acontecimiento trinitario
El designio de Dios sobre la pascua de Jesús
Características de la Pasión de Jesús
Resurrección y reencarnación
El Espíritu Santo la promesa de Jesús
Los signos del Espíritu Santo
Los dones del Espíritu Santo
jueves, 3 de marzo de 2011
Programa de Ed. Estética (Plástica)
Contenidos Arte – 2do año
Línea:
diferentes grosores para indicar
profundidad.
Grafismo
Historia del Arte:
Arte Pop. Andy Warhol, Lichtenstain.
Trabajo de presentación por grupos.
Creamos una pintura al estilo Pop.
Luz.
Representación de sombra propia y proyectada.
Color, formas simples.
Romanticismo. Friedrich.
La obra como comunicadora de estados y sentimientos.
Perspectiva.
Perspectiva con un punto de fuga
Surrealismo. Collage.
Tema: Mi mundo.
Línea:
diferentes grosores para indicar
profundidad.
Grafismo
Historia del Arte:
Arte Pop. Andy Warhol, Lichtenstain.
Trabajo de presentación por grupos.
Creamos una pintura al estilo Pop.
Luz.
Representación de sombra propia y proyectada.
Color, formas simples.
Romanticismo. Friedrich.
La obra como comunicadora de estados y sentimientos.
Perspectiva.
Perspectiva con un punto de fuga
Surrealismo. Collage.
Tema: Mi mundo.
miércoles, 2 de marzo de 2011
Programa de Educación Cívica
Instituto San Judas Tadeo
Programa de Educación Cívica 2° B
Año 2011
Docente: Verónica Fazio
Unidad 1: Justicia
La idea de Justicia según los pensadores antiguos, la mirada aristotélica. El origen de la Polis griega, las diferentes etapas políticas de la polis ateniense: Monarquía, Aristocracia, Timocracia y Democracia.
República Ateniense: sus comienzos, las diferentes instituciones desarrolladas sobre sus principios: Arcontado, Senado o Consejo, Asamblea, Areópago y Heliastas.
La Política según la visión de Aristóteles: Ética y Política, la educación, la sociedad es natural al hombre, La ciudad y sus fines. La vida razonable. Problema político: las distintas constituciones, Democracia y oligarquía, constituciones justas e injustas, La República o Politeia. La Economía: La esclavitud; la autoridad doméstica, economía normal y desorbitada, la moneda.
Unidad 2: La vida Democrática
Estado y Sociedad: su organización social y normativa, el Estado como organización moderna. La Nación no es el Estado, consolidación del Estado. Construcción del Estado Argentino. La Soberanía y legitimidad del Estado moderno.
Diversas explicaciones del surgimiento del Estado: modelos individualista de Hobbes, liberal de John Locke, universalista de Rousseau.
Formas del Pacto social: El Estado Liberal y Social. Socialismo utópico, científico. La social democrática y el Estado de bienestar. La organización del Estado. Estado unitario, federal y confederal.
Estado y sociedad en el mundo globalizado: la soberanía hoy. El Mercosur.
Unidad 3. Teorías de la Democracia
Historia de la democracia: tradición democrática, anglosajona y liberal del Estado de Derecho, republicana. La tradición Democrática: Directa y representativa. Problemas actuales de la democracia moderna. La teorías de la poliarquía y la tercer ola de democratización.
Presidencialismo y parlamentarismo, Juan Linz. Democracias mayoritarias y consensuales, Arned Lipjarhart. Las nuevas poliarquías, Guillermo O´Donnell.
PROGRAMA DE BIOLOGÍA
INSTITUTO SAN JUDAS TADEO
PROGRAMA DE BIOLOGIA II
PROFESORAS: GUILLERMINA GANDOLFO CICLO LECTIVO 2011
UNIDAD 1: El origen de la vida.
Origen del Universo. El Big- Bang. La formación de la Tierra. Origen y evolución de los Seres Vivos. El origen de la vida: Teoría de los coacervados. La experiencia de Miller. Otras teorías del origen de la vida. Células procariotas y eucariotas. Teoría endosimbiótica. Los seres vivos como sistemas abiertos: el metabolismo. Homeostasis. Organismos unicelulares y pluricelulares. Evolución de los pluricelulares. Tejidos. Características de la vida. Niveles de organización.
UNIDAD 2: Evolución y biodiversidad.
De la generación espontánea a la Teoría Celular. Vitalistas y mecanicistas. Teoría Celular. Semejanzas y diferencias entre los seres vivos. El origen de las teorías evolutivas. Fijismo o creacionismo: Cuvier. Linnneo. Transformismo o evolucionismo: Lamarck y la teoría de Darwin. La selección natural. Pruebas de la evolución. Teoría Sintética. Taxonomía. Sistemática. Criterios de clasificación. Los Reinos de la Vida.
UNIDAD 3: Virus. Los microorganismos.
Los virus: en límite de lo vivo. Los microorganismos: Las moneras: Arquibacterias y Eubacterias. Los protistas: características y clasificación.
UNIDAD 4: A) Las plantas celulares
Las plantas no vasculares: características. Algas. Hongos. Líquenes. Briofitas.
B) Las plantas vasculares.
Las plantas vasculares: características generales. Órganos vegetativos: raíz, tallo y hojas. Las Pteridofitas. Flores, frutos y semillas. Gimnospermas. Angiospermas.
UNIDAD 5: Los invertebrados.
Invertebrados: características generales. Invertebrados inferiores: poríferos, cnidarios, nematodes y platelmintos. Invertebrados superiores: anélidos, moluscos, artrópodos y equinodermos.
UNIDAD 6: Los vertebrados.
Cordados: Características y clasificación. Los agnatos: vertebrados ancestrales. Vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Bibliografía: Cuadernillo de Biología II
PROGRAMA DE BIOLOGIA II
PROFESORAS: GUILLERMINA GANDOLFO CICLO LECTIVO 2011
UNIDAD 1: El origen de la vida.
Origen del Universo. El Big- Bang. La formación de la Tierra. Origen y evolución de los Seres Vivos. El origen de la vida: Teoría de los coacervados. La experiencia de Miller. Otras teorías del origen de la vida. Células procariotas y eucariotas. Teoría endosimbiótica. Los seres vivos como sistemas abiertos: el metabolismo. Homeostasis. Organismos unicelulares y pluricelulares. Evolución de los pluricelulares. Tejidos. Características de la vida. Niveles de organización.
UNIDAD 2: Evolución y biodiversidad.
De la generación espontánea a la Teoría Celular. Vitalistas y mecanicistas. Teoría Celular. Semejanzas y diferencias entre los seres vivos. El origen de las teorías evolutivas. Fijismo o creacionismo: Cuvier. Linnneo. Transformismo o evolucionismo: Lamarck y la teoría de Darwin. La selección natural. Pruebas de la evolución. Teoría Sintética. Taxonomía. Sistemática. Criterios de clasificación. Los Reinos de la Vida.
UNIDAD 3: Virus. Los microorganismos.
Los virus: en límite de lo vivo. Los microorganismos: Las moneras: Arquibacterias y Eubacterias. Los protistas: características y clasificación.
UNIDAD 4: A) Las plantas celulares
Las plantas no vasculares: características. Algas. Hongos. Líquenes. Briofitas.
B) Las plantas vasculares.
Las plantas vasculares: características generales. Órganos vegetativos: raíz, tallo y hojas. Las Pteridofitas. Flores, frutos y semillas. Gimnospermas. Angiospermas.
UNIDAD 5: Los invertebrados.
Invertebrados: características generales. Invertebrados inferiores: poríferos, cnidarios, nematodes y platelmintos. Invertebrados superiores: anélidos, moluscos, artrópodos y equinodermos.
UNIDAD 6: Los vertebrados.
Cordados: Características y clasificación. Los agnatos: vertebrados ancestrales. Vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Bibliografía: Cuadernillo de Biología II
lunes, 28 de febrero de 2011
PROGRAMA DE HISTORIA 2011
CÁTEDRA: Historia
PROFESOR: Pablo Damián Larango
CURSO: 2º año B
AÑO: 2011
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
v UNIDAD Nº 1: Los tiempos medievales
Crisis de la civilización romana. Tiempo y espacio medieval. El imperio carolingio: organización política y social. La época feudal: economía, política y sociedad. El protagonismo de la iglesia. Bizancio y el Islam. La crisis del siglo XIV. Transición a la modernidad.
v UNIDAD Nº 2: Los tiempos modernos
La organización de los estados nacionales. Los Reyes Católicos. La dinastía de los Habsburgo. Nuevos pensamientos y expresiones artísticas: el Humanismo y el Renacimiento. La Reforma Protestante y la Contra reforma Católica.
v UNIDAD Nº 3: El mundo conocido se expande
España y Portugal: la expansión ultramarina. La vida en América antes de la conquista europea: Mayas, Aztecas, Incas y pueblos originarios de Sudamérica. La conquista. Organización del Nuevo Mundo: a) fundación de ciudades; b) Instituciones de gobierno; c)Extracción de los recursos americanos; d) Sistemas de trabajo forzoso. Las nuevas potencias europeas. El contrabando en América. El mercantilismo. La Ilustración. Los nuevos gobiernos: las monarquías parlamentarias. El Despotismo Ilustrado: Las reformas borbónicas y su influencia en América.
domingo, 27 de febrero de 2011
Programa Práctica de Oficina 2º A y B-Profesora Claudia Rubbiani
Instituto San Judas Tadeo
Programa 2011 2º A y B
Práctica de oficina
Docente: Claudia Rubbiani
Condiciones de aprobación:
1) Deberá conocer y aplicar la legislación contable
2) Registrar operaciones
3) Presentación del programa y la carpeta
Bibliografía obligatoria
Contabilidad I Angrisani- A/L Editores
Expectativas de logro:
Que el alumno pueda:
1. Incorporar elementos técnicos que amplíen sus posibilidades profesionales.
2. Conocer el manejo de documentos comerciales y las actividades de operatoria, registración y control contable.
3. Expresarse en forma oral y escrita con claridad y precisión incorporando la terminología técnica adecuada.
4. Realizar sus trabajos correctamente, respetando las consignas y pautas de presentación en tiempo y forma.
5. Valorar el trabajo propio y compartido.
6. Acordar, conciliar, aceptar y respetar normas que hagan efectivo el trabajo grupal tanto en clases como fuera de ella.
7. Valorar la capacitación continua.
8. Lograr, a través del desarrollo del programa, una verdadera relación interdisciplinaria con las demás materias, a fin de coordinar eficientemente el saber humano y el conocimiento laboral y comercial.
9.
Modalidad de la evaluación: Observación permanente- Carpetas- trabajos Prácticos- Registración- Evaluaciones orales y escritas-
ctica de oficina (2do año
Contenidos Conceptuales:
Unidades
Unidad I
La organización y los sistemas de información
Concepto de organización-
Sistema. Sistema de información. Sistema de información contable
Empresa. Concepto y clasificación
Comerciante. Concepto y requisitos. Matrícula
Derechos y obligaciones de los comerciantes
Contratos. Contrato de compraventa mercantil
La contabilidad y los flujos de información contable
Concepto de contabilidad
Unidad II
Documentos comerciales
Nociones de IVA y Monotributo
Documentos comerciales- Concepto-Requisitos- Características.
Documentos comerciales:
Orden de compra-Nota de venta-Factura-Remito-Cheque -Pagaré
Resumen de cuenta-Nota de crédito bancaria-Nota de débito -Nota de crédito-
Circulación de la documentación en las organizaciones-Documentos que dan origen a registración-Documentos que no dan origen a la registración-Bancos. Depósitos. Cheque. Clearing-Pagaré-Endoso- Confección de documentos comerciales- Trabajo práctico integra torio.
Unidad III Patrimonio
Patrimonio-Ecuación patrimonial- Ecuación patrimonial estática- ecuación patrimonial dinámica-Cuenta. Concepto-Cuentas del activo. Clasificación. Análisis-Cuentas del pasivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de patrimonio neto. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado positivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado negativo. Clasificación. Análisis
Unidad IV
Registración
Normas de registración contable- Libros de Comercio- Requisitos.
Libo Diario- Registración en el libro diario de toda la documentación- Aplicación de la ecuación patrimonial. Tipo permutativa, modificativa y mixta.Registración en los libros auxiliares.
Bibliografía consultada
Contabilidad general del Dr. Mario Biondi
Aprendiendo contabilidad Saverio DI Giorgio- Marcela Escolar- Miriam Escuin- Ricardo Smurra-
Angrisani López- Contabilidad I- (Ejercitación)
Documentos comerciales
Fotocopias-
Libros. Rayados
Programas y utilitarios
Claudia Rubbiani
Programa 2011 2º A y B
Práctica de oficina
Docente: Claudia Rubbiani
Condiciones de aprobación:
1) Deberá conocer y aplicar la legislación contable
2) Registrar operaciones
3) Presentación del programa y la carpeta
Bibliografía obligatoria
Contabilidad I Angrisani- A/L Editores
Expectativas de logro:
Que el alumno pueda:
1. Incorporar elementos técnicos que amplíen sus posibilidades profesionales.
2. Conocer el manejo de documentos comerciales y las actividades de operatoria, registración y control contable.
3. Expresarse en forma oral y escrita con claridad y precisión incorporando la terminología técnica adecuada.
4. Realizar sus trabajos correctamente, respetando las consignas y pautas de presentación en tiempo y forma.
5. Valorar el trabajo propio y compartido.
6. Acordar, conciliar, aceptar y respetar normas que hagan efectivo el trabajo grupal tanto en clases como fuera de ella.
7. Valorar la capacitación continua.
8. Lograr, a través del desarrollo del programa, una verdadera relación interdisciplinaria con las demás materias, a fin de coordinar eficientemente el saber humano y el conocimiento laboral y comercial.
9.
Modalidad de la evaluación: Observación permanente- Carpetas- trabajos Prácticos- Registración- Evaluaciones orales y escritas-
ctica de oficina (2do año
Contenidos Conceptuales:
Unidades
Unidad I
La organización y los sistemas de información
Concepto de organización-
Sistema. Sistema de información. Sistema de información contable
Empresa. Concepto y clasificación
Comerciante. Concepto y requisitos. Matrícula
Derechos y obligaciones de los comerciantes
Contratos. Contrato de compraventa mercantil
La contabilidad y los flujos de información contable
Concepto de contabilidad
Unidad II
Documentos comerciales
Nociones de IVA y Monotributo
Documentos comerciales- Concepto-Requisitos- Características.
Documentos comerciales:
Orden de compra-Nota de venta-Factura-Remito-Cheque -Pagaré
Resumen de cuenta-Nota de crédito bancaria-Nota de débito -Nota de crédito-
Circulación de la documentación en las organizaciones-Documentos que dan origen a registración-Documentos que no dan origen a la registración-Bancos. Depósitos. Cheque. Clearing-Pagaré-Endoso- Confección de documentos comerciales- Trabajo práctico integra torio.
Unidad III Patrimonio
Patrimonio-Ecuación patrimonial- Ecuación patrimonial estática- ecuación patrimonial dinámica-Cuenta. Concepto-Cuentas del activo. Clasificación. Análisis-Cuentas del pasivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de patrimonio neto. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado positivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado negativo. Clasificación. Análisis
Unidad IV
Registración
Normas de registración contable- Libros de Comercio- Requisitos.
Libo Diario- Registración en el libro diario de toda la documentación- Aplicación de la ecuación patrimonial. Tipo permutativa, modificativa y mixta.Registración en los libros auxiliares.
Bibliografía consultada
Contabilidad general del Dr. Mario Biondi
Aprendiendo contabilidad Saverio DI Giorgio- Marcela Escolar- Miriam Escuin- Ricardo Smurra-
Angrisani López- Contabilidad I- (Ejercitación)
Documentos comerciales
Fotocopias-
Libros. Rayados
Programas y utilitarios
Claudia Rubbiani
Programa Práctica de Oficina - profesora Claudia Rubbiani
Instituto San Judas Tadeo
Programa 2011 2º A y B
Práctica de oficina
Docente: Claudia Rubbiani
Condiciones de aprobación:
1) Deberá conocer y aplicar la legislación contable
2) Registrar operaciones
3) Presentación del programa y la carpeta
Bibliografía obligatoria
Contabilidad I Angrisani- A/L Editores
Expectativas de logro:
Que el alumno pueda:
1. Incorporar elementos técnicos que amplíen sus posibilidades profesionales.
2. Conocer el manejo de documentos comerciales y las actividades de operatoria, registración y control contable.
3. Expresarse en forma oral y escrita con claridad y precisión incorporando la terminología técnica adecuada.
4. Realizar sus trabajos correctamente, respetando las consignas y pautas de presentación en tiempo y forma.
5. Valorar el trabajo propio y compartido.
6. Acordar, conciliar, aceptar y respetar normas que hagan efectivo el trabajo grupal tanto en clases como fuera de ella.
7. Valorar la capacitación continua.
8. Lograr, a través del desarrollo del programa, una verdadera relación interdisciplinaria con las demás materias, a fin de coordinar eficientemente el saber humano y el conocimiento laboral y comercial.
9.
Modalidad de la evaluación: Observación permanente- Carpetas- trabajos Prácticos- Registración- Evaluaciones orales y escritas-
ctica de oficina (2do año
Contenidos Conceptuales:
Unidades
Unidad I
La organización y los sistemas de información
Concepto de organización-
Sistema. Sistema de información. Sistema de información contable
Empresa. Concepto y clasificación
Comerciante. Concepto y requisitos. Matrícula
Derechos y obligaciones de los comerciantes
Contratos. Contrato de compraventa mercantil
La contabilidad y los flujos de información contable
Concepto de contabilidad
Unidad II
Documentos comerciales
Nociones de IVA y Monotributo
Documentos comerciales- Concepto-Requisitos- Características.
Documentos comerciales:
Orden de compra-Nota de venta-Factura-Remito-Cheque -Pagaré
Resumen de cuenta-Nota de crédito bancaria-Nota de débito -Nota de crédito-
Circulación de la documentación en las organizaciones-Documentos que dan origen a registración-Documentos que no dan origen a la registración-Bancos. Depósitos. Cheque. Clearing-Pagaré-Endoso- Confección de documentos comerciales- Trabajo práctico integra torio.
Unidad III Patrimonio
Patrimonio-Ecuación patrimonial- Ecuación patrimonial estática- ecuación patrimonial dinámica-Cuenta. Concepto-Cuentas del activo. Clasificación. Análisis-Cuentas del pasivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de patrimonio neto. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado positivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado negativo. Clasificación. Análisis
Unidad IV
Registración
Normas de registración contable- Libros de Comercio- Requisitos.
Libo Diario- Registración en el libro diario de toda la documentación- Aplicación de la ecuación patrimonial. Tipo permutativa, modificativa y mixta.Registración en los libros auxiliares.
Bibliografía consultada
Contabilidad general del Dr. Mario Biondi
Aprendiendo contabilidad Saverio DI Giorgio- Marcela Escolar- Miriam Escuin- Ricardo Smurra-
Angrisani López- Contabilidad I- (Ejercitación)
Documentos comerciales
Fotocopias-
Libros. Rayados
Programas y utilitarios
Claudia Rubbiani
Programa 2011 2º A y B
Práctica de oficina
Docente: Claudia Rubbiani
Condiciones de aprobación:
1) Deberá conocer y aplicar la legislación contable
2) Registrar operaciones
3) Presentación del programa y la carpeta
Bibliografía obligatoria
Contabilidad I Angrisani- A/L Editores
Expectativas de logro:
Que el alumno pueda:
1. Incorporar elementos técnicos que amplíen sus posibilidades profesionales.
2. Conocer el manejo de documentos comerciales y las actividades de operatoria, registración y control contable.
3. Expresarse en forma oral y escrita con claridad y precisión incorporando la terminología técnica adecuada.
4. Realizar sus trabajos correctamente, respetando las consignas y pautas de presentación en tiempo y forma.
5. Valorar el trabajo propio y compartido.
6. Acordar, conciliar, aceptar y respetar normas que hagan efectivo el trabajo grupal tanto en clases como fuera de ella.
7. Valorar la capacitación continua.
8. Lograr, a través del desarrollo del programa, una verdadera relación interdisciplinaria con las demás materias, a fin de coordinar eficientemente el saber humano y el conocimiento laboral y comercial.
9.
Modalidad de la evaluación: Observación permanente- Carpetas- trabajos Prácticos- Registración- Evaluaciones orales y escritas-
ctica de oficina (2do año
Contenidos Conceptuales:
Unidades
Unidad I
La organización y los sistemas de información
Concepto de organización-
Sistema. Sistema de información. Sistema de información contable
Empresa. Concepto y clasificación
Comerciante. Concepto y requisitos. Matrícula
Derechos y obligaciones de los comerciantes
Contratos. Contrato de compraventa mercantil
La contabilidad y los flujos de información contable
Concepto de contabilidad
Unidad II
Documentos comerciales
Nociones de IVA y Monotributo
Documentos comerciales- Concepto-Requisitos- Características.
Documentos comerciales:
Orden de compra-Nota de venta-Factura-Remito-Cheque -Pagaré
Resumen de cuenta-Nota de crédito bancaria-Nota de débito -Nota de crédito-
Circulación de la documentación en las organizaciones-Documentos que dan origen a registración-Documentos que no dan origen a la registración-Bancos. Depósitos. Cheque. Clearing-Pagaré-Endoso- Confección de documentos comerciales- Trabajo práctico integra torio.
Unidad III Patrimonio
Patrimonio-Ecuación patrimonial- Ecuación patrimonial estática- ecuación patrimonial dinámica-Cuenta. Concepto-Cuentas del activo. Clasificación. Análisis-Cuentas del pasivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de patrimonio neto. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado positivo. Clasificación. Análisis-Cuentas de resultado negativo. Clasificación. Análisis
Unidad IV
Registración
Normas de registración contable- Libros de Comercio- Requisitos.
Libo Diario- Registración en el libro diario de toda la documentación- Aplicación de la ecuación patrimonial. Tipo permutativa, modificativa y mixta.Registración en los libros auxiliares.
Bibliografía consultada
Contabilidad general del Dr. Mario Biondi
Aprendiendo contabilidad Saverio DI Giorgio- Marcela Escolar- Miriam Escuin- Ricardo Smurra-
Angrisani López- Contabilidad I- (Ejercitación)
Documentos comerciales
Fotocopias-
Libros. Rayados
Programas y utilitarios
Claudia Rubbiani
sábado, 26 de febrero de 2011
PROGRAMA DE MATEMÁTICA PROSDÓCIMO
Instituto San Judas Tadeo
Programa de Matemática para 2do año
UNIDAD 1: Números Reales
Los números racionales. Operaciones. Números decimales. Potenciación y radicación. Operaciones combinadas. Valor absoluto. Números periódicos. Ecuaciones e inecuaciones.
Números irracionales. Representación gráfica. Notación científica. Error. Aproximación: redondeo y truncamiento.
UNIDAD 2: Expresiones algebraicas
Expresiones algebraicas. Expresiones algebraicas enteras. Suma y resta de polinomios. Multiplicación, división y potenciación de polinomios.
UNIDAD 3: Razones y proporciones
Razones y proporciones. Propiedades de las proporciones. Teorema de Thales. Aplicación del teorema de Thales. Razones trigonométricas. Resolución de triángulos rectángulos. Proporcionalidad directa, inversa. Escala. Porcentaje. Repartición proporcional.
UNIDAD 4: Funciones
Concepto de función. Clasificación de funciones. Función afín. Sistema de ecuaciones. Función cuadrática, exponencial. Función inversa. Estudio de funciones.
UNIDAD 5: Polígonos y cuadriláteros
Polígonos: definición, elementos, propiedades. Polígonos regulares. Cuadriláteros: trapecio, romboide, paralelogramo. Área de los polígonos.
UNIDAD 6: Igualdad y semejanza
Igualdad y semejanza. Igualdad de triángulos de polígonos. Semejanza de triángulos. Igualdad y semejanza de triángulos rectángulos.
Bibliografía: “Matemática Activa 9, Estadística y Probabilidad” Editorial: Puerto de Palos.
Prof: Ludmila M. Prosdócimo
Padre o Tutor
Programa de Matemática para 2do año
UNIDAD 1: Números Reales
Los números racionales. Operaciones. Números decimales. Potenciación y radicación. Operaciones combinadas. Valor absoluto. Números periódicos. Ecuaciones e inecuaciones.
Números irracionales. Representación gráfica. Notación científica. Error. Aproximación: redondeo y truncamiento.
UNIDAD 2: Expresiones algebraicas
Expresiones algebraicas. Expresiones algebraicas enteras. Suma y resta de polinomios. Multiplicación, división y potenciación de polinomios.
UNIDAD 3: Razones y proporciones
Razones y proporciones. Propiedades de las proporciones. Teorema de Thales. Aplicación del teorema de Thales. Razones trigonométricas. Resolución de triángulos rectángulos. Proporcionalidad directa, inversa. Escala. Porcentaje. Repartición proporcional.
UNIDAD 4: Funciones
Concepto de función. Clasificación de funciones. Función afín. Sistema de ecuaciones. Función cuadrática, exponencial. Función inversa. Estudio de funciones.
UNIDAD 5: Polígonos y cuadriláteros
Polígonos: definición, elementos, propiedades. Polígonos regulares. Cuadriláteros: trapecio, romboide, paralelogramo. Área de los polígonos.
UNIDAD 6: Igualdad y semejanza
Igualdad y semejanza. Igualdad de triángulos de polígonos. Semejanza de triángulos. Igualdad y semejanza de triángulos rectángulos.
Bibliografía: “Matemática Activa 9, Estadística y Probabilidad” Editorial: Puerto de Palos.
Prof: Ludmila M. Prosdócimo
Padre o Tutor
martes, 22 de febrero de 2011
PROGRAMA DE LAURA DONATELLI
PROGRMA DE COMPUTACIÓN II
UNIDAD 1: LA COMPUTADORA
Como es por dentro: principales componentes de una computadora
Tarjetas de expansión
Conectores externos
UNIDAD 2: WINDOWS XP
el explorador de windows
panel de control
mapa de caracteres
UNIDAD 3: WORD
interlineado
columnas
encabezado y pie de pagina
saltos de pagina y sección
imágenes prediseñadas
cuadros de textos
tablas
tabulaciones
buscar y reemplazar palabras
UNIDAD 4: POWER POINT
Word Art en diapositivas
gráficos
inserción de botones de acción
UNIDAD 5: EXCEL
Formulas y funciones
Ordenar datos
Filtrar datos: con una sola condición-con varias
Gráficos
UNIDAD 6: INTERNET
Navegadores y buscadores
guardar direcciones Web
organizar el menú favoritos
UNIDAD 1: LA COMPUTADORA
Como es por dentro: principales componentes de una computadora
Tarjetas de expansión
Conectores externos
UNIDAD 2: WINDOWS XP
el explorador de windows
panel de control
mapa de caracteres
UNIDAD 3: WORD
interlineado
columnas
encabezado y pie de pagina
saltos de pagina y sección
imágenes prediseñadas
cuadros de textos
tablas
tabulaciones
buscar y reemplazar palabras
UNIDAD 4: POWER POINT
Word Art en diapositivas
gráficos
inserción de botones de acción
UNIDAD 5: EXCEL
Formulas y funciones
Ordenar datos
Filtrar datos: con una sola condición-con varias
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